高分低能

久经考场的常胜将军们很有可能潜移默化地形成某种复制型的、看人脸色型的思维方式，这对他们日后的创新就是羁绊了。还是那句话，出圈未必有创造，但创造是必须出圈的。然而考试恰恰是禁止你出圈的一种运作模式，从这个意义上说，考试注定要压抑创造性。 所以，人类社会是在考场外前进的。 但是，若以为考试只是创造性的天敌，那也不对，要知道考试同时还是创造性的朋友。通过考试巩固和强化的某些基础知识和思维方式，常常是创新的必要条件，我们不能想象没有数学物理知识的爱因斯坦能提出相对论。 考试有两只手，一只在压抑创新，一只在帮助创新。我们的任务是兴利除弊，尽可能减少考试的负面作用，增加其正面作用。

具体来说，就应该： 1．努力使考试方式和题目灵活起来，增加考试的学习色彩和探索色彩，增加考试的思维含量，淡化和减少标准答案，减少机械复现的成分。 2．减轻学生课业负担，不要使考试占领学生的全部生活，要给孩子更多的自由空间和时间去他干自己喜欢的、与考试无关的事情，这样才有利于创造。 3．要办一些特色学校，让那些很有才干但不适合在普通学校上学的孩子有自己的活动天地，不至于被一刀切的教育毁坏他们本应有的自信，磨去他们创造的锋芒，窒息他们创造的灵感。 我想，“高分低能”的现象是不可能消灭的，因为它来源于教育自身的先天的矛盾，我们所能做的只是尽量减少它，这方面我们是可以大有作为的。

毫无疑问，一个高分低能、畸形发展的学生，将来是很难适应社会市场需要的。相反，一个考分相对低的同学，却能以更好的心态和状态去面对自己和面对未来，于是就有了更多的时间和空间去学习和掌握对自己未来发展有利的技能，这就是高分生和低分生的差别。在人的一生中，很多在中学阶段未被受到重视的技能偏偏是日后人生中非常重要和必要的技能。如：唱歌、跳舞、乐器、健身、计算机等技能，对未来的生活和工作都是不可缺少的。

高考一直被视为国考，它的作用是不容置疑的。但我们也不能因为高考而剥夺了学生学习其它技能的机会。一个综合素质全面、身心健康、和谐发展的人，他的未来发展并不一定就会输给一个高分低能的学生。所以，在培养和发展目标的问题上，无论学校、学生本人以及家长都应该以长远的、发展的眼光来看待未来，而不应该因高考而限制了本来应该得到的发展和本来应该学会的技能。只有这样，学校才能对得起学生和家长，才能培养出真正可以持续发展和终身发展的新一代！