辍学逃学

“逃学”的孩子在学生人数中所占的比例应该不会太大，但这种现象已经是孩子诸多学习问题中表现最极端的方式。导致孩子“逃学”的因素很多，但最主要的原因还是孩子无法适应现在的学习生活。

用心理学家的话说：学生“逃学”行为。这种压力包括学习压力、考试压力、人际交往压力、情感压力，甚至因为生活条件的攀比（穿衣、吃饭、骑车、坐车......）带来的心理压力，都有可能导致孩子在找不到自己“强于他人”的感觉后，索性选择“逃避”。毕竟逃避与比拼相比要显得轻松许多。

 具体说到西安的这个男孩，他是一个从县城（相比于省会西安，县城也是乡下）转学到省城的孩子；一个家庭出身比较贫贱的孩子（父母是进城务工的农民）；可能也是一个学习成绩并不出色的孩子。

我们不难想象，当这个孩子从他熟悉的县城来到陌生的西安之后的感受。

第一，没有亲情感。虽然是来到了父母身边，但因为父母过去一直在外打工，孩子是跟着爷爷奶奶长大的。孩子和父母并不亲。这也是中国当代的社会病之一，一大批农村家长为了孩子的明天离乡背井去打工，在为孩子赚到了一点学费的同时，他们其实已经“失去”了孩子。按照儿童专家的理念，孩子从零岁到6岁，一定要父母亲自抚养，从六岁到十二岁，也最好跟着父母一起生活，否则孩子不仅以后与父母不亲，而且会影响孩子健康人格的形成。而这对于千千万万“漂”在异乡的农民工而言完全是一个悖论。他们给了孩子一份守护，就会因为付不起孩子的学费而耽误孩子的学习和成长，而他们挣回了孩子这份学费，又会提早失去孩子对他们的依恋......就像从长安县来到西安的这个男孩，父母于他而言，像隔壁邻居，熟悉但却没有亲情。

第二，没有朋友。像一颗经历了移栽的小树苗，水不是熟悉的水，土不是熟悉的土，不是短期内无法融入新的群体，在男孩看来是长期难于融入。成立孩子随身散发出的优越感无意间放大了他内心深处的“自卑感”，使他处处觉得别人看不起他，不接纳他，走近他很难。

第三，没有让人尊敬的核心竞争力。在生活中我们也看到，确有从外地转入的孩子成功融入新群体的例子。但这些孩子一般都有过人的核心竞争力：比如说学习很好，成绩很棒；比如说，能歌善舞，能言善辩；比如说，有特殊专长，会画画，会打球，会很多其他同学不会的东西......而这个从长安县来的孩子觉得自己基本上，是一无所有。

初高中阶段是特殊的青春期，伴随年龄的增长情感问题也开始严重。我个人认为家长应该从生活方面入手。这个阶段的孩子开始有了自己的想法和空间，而且容易冲动，所以家长不能再做一个领导者去支配孩子的一切，而是做一个引导者去帮孩子分析问。除了关心学习之外，孩子有烦恼的时候要有耐心倾听，做错事情也不要随意打骂，而应该在倾听之后，慢慢地给他分析不同的解决方法。比如：孩子打架了，学校请家长了，孩子心里肯定会有畏惧家长打骂的心态，这时候家长的教育就很重要了，如果处理不得当，孩子会产生逆反心理。

家长可以把孩子单独叫道一起，心平气和地谈心，问问他打架的过程，从过程中旁敲侧击地问打架的原因（直接问原因孩子可能会不愿意开口），不要一味指责，而后给孩子分析一下，如果事情用另一种方法解决回事什么样子，如果打架处理不好会造成什么不良后果，最后让他自己想想。这种方法在学习上也一样。不管是什么原因不想学，都应该问问他，如果不上学了，以你现在的学历，你以后想做什么？语气一定不要轻视，要像普通朋友聊天，不是吼叫，只是单纯地问他。告诉他这是个现实的问题，不是爸爸妈妈逼你，如果你除了学习，已经考虑好了一条出路，并且有了科学的计划和坚持不懈去实现的决心，那就要做出来，证明你的选择是对的。分析问题，潜移默化让孩子也考虑地更多，并培养他的责任感。重要的是语气，和教育的方法，孩子不是父母的下属，他也有自己的想法，父母也不是孩子的领导，而是一个引导者。